miércoles, 30 de marzo de 2016
lunes, 28 de marzo de 2016
Músico y Matematico!
Dos escalas musicales, que como decimos los matemáticos son con AFINACIÓN JUSTA.
La segunda de ellas es una octava más aguda que la primera ....
Ven, para ser músico hay que ser Matemático!
domingo, 27 de marzo de 2016
Los Pollitos dicen con FRAACIONES !!!!
Los Pollos Unidos! (ja ja ja!)
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Les juro que estas fracciones tocan esta música!
(Y la voy a enseñar con la letra VERDADERA!)
Arreglo Matemático Musical: Claudio Escobar! (Matemago)
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Les juro que estas fracciones tocan esta música!
(Y la voy a enseñar con la letra VERDADERA!)
Arreglo Matemático Musical: Claudio Escobar! (Matemago)
sábado, 26 de marzo de 2016
Juegos del Teseracto 2016 - 1
 |
| Haga CLICK con mouse en la figura para agrandar ! |
y lo agrandamos un poco por si acaso ....
sábado, 19 de marzo de 2016
miércoles, 16 de marzo de 2016
lunes, 14 de marzo de 2016
domingo, 13 de marzo de 2016
Origami y Matemáticas - de la mano de Rebeca Gieseking (Tomado de Marta Macho Stadler)
Rebeca Gieseking es una artista que se dedica -entre otras muchas cosas- al arte de la papiroflexia.
Rebecca Giesieking, "Spiral Bowl",http://www.flickr.com/photos/rgieseking/6826163302/in/photostream
Desde el punto de vista de la geometría, sus obras representan sin duda un estudio detallado de la curvatura de muchas figuras.
Este precioso hiperboloide es otro ejemplo de su obra:
Rebecca Giesieking, "100_1740b",http://www.flickr.com/photos/rgieseking/5944220654/in/photostream
Visto en el blog de Eric Gjerde Origami Tessellations.
jueves, 10 de marzo de 2016
miércoles, 9 de marzo de 2016
8 de Marzo en la EFV
Las hemos visto amamantando a la luna y al sol,
regalando la vía láctea para saciar todas las hambres,
Las hemos visto en la sala de audiencia,
en la espera incansable, pionera, de los desaparecidos
Las hemos visto Gabrielas,
mistraleando el misterio de enseñar las primeras letras
Las hemos visto sanadoras, amadas sanadoras
componiendo todas las almas heridas
PERO TAMBIEN,
las hemos visto subvirtiendo, DECONSTRUYENDO
todas las imágenes y las concesiones que hacemos los hombres desde el patriarcado
machista, racista, homofóbico ….
Y si esto sucede,
es porque las mujeres “se hacen a si mismas cada día”, superando lo que
intentamos concederles
porque se niegan a ser escindidas en madres o prostitutas, en Marías o
Evas,
Ni santas, ni brujas; ni cortesanas, ni vírgenes; ni sumisas,
sino MUJERES, MUJERES COMO LO ELIJAN SER, SIN ATADURAS
resignificando ese concepto, llenándolo de múltiples contenidos capaces
de reflejar novedosas prácticas de sí, que nuestras revoluciones hasta ahora han
negado; mujeres que no necesiten más amos, sino nuevos compañeros CONCIENTES deconstructores
DEL DESPOJO PATRIARCAL ….
Conmemorar el 8 de Marzo es volver al dolor primigenio que dio paso a
esta conmemoración!
Conmemorar el 8 de Marzo es preguntarnos, la situación que vive la
mujer hoy, también en nuestros cotidianos!
Por panes y Rosas,
Conmemoramos hoy, asumiendo el grito que las propias mujeres nos
proponen:
¡ HOMBRES, NO QUEREMOS FELICITACIONES, LUCHEN CON NOSOTRAS !
martes, 8 de marzo de 2016
Mujeres matemáticas en un 8 de Marzo
El 8 de Marzo se CONMEMORA el Día Internacional de la Mujer. Acá un pequeño homenaje a las muchas mujeres matemáticas que han dejado su huella a lo largo de la historia, muchas de ellas luchando por defender sus derechos, sin poder acceder a la educación en igualdad de condiciones con los hombres y remando contracorriente en un mar de dificultades en una sociedad con una visión arcaica.
Sólo están algunas… la lista es interminable y afortunadamente sigue creciendo cada día.
Sólo están algunas… la lista es interminable y afortunadamente sigue creciendo cada día.
(Tomado del Blog/Facebook de Marta Macho Stadler, divulgadora Matemática española)
lunes, 7 de marzo de 2016
domingo, 6 de marzo de 2016
Enactando una SUMA de Fracciones de DISTINTO DENOMINADOR
Suma de Fracciones (Tomado de Matemáticas Maravillosas)
Blog de Claudio Escobar Cáceres
Suma de Fracciones: 2/5 + 3/10 : Didáctica Educación Básica
Vamos a Sumar :
2/5 + 3/10
Generemos primero 2/5:
Generamos luego 3/10:
Ahora hagamos la suma: Procedemos a traslapar ambas cantidades, de tal forma que las rayas divisoras de cada una de las partes en cada fracción, se crucen ortogonalmente con las rayas divisoras de las partes en la otra fracción.
Ahora hay una rejilla de 10 x 5 = 50 partes ....
Contamos cuantas de estas partes están pintadas, simples!
Hay:
14 casillas con rayas HORIZONTALES
9 casillas con rayas VERTICALES
12 casilla con rayas DOBLES
véase esto de forma práctica:
14 + 9 + 12 = 35
Las fracciones suman : 35/50
Lo que se corrobora con el algoritmo de suma:
jueves, 3 de marzo de 2016
miércoles, 2 de marzo de 2016
El Ojo de Horus - 7mo ; 8avo ; 1ro Medio (Tomado de Epsilones)
Horus, hijo póstumo de Osiris y educado en la sed de venganza por su madre Isis, desafió a su tío Seth, el asesino de su padre, y entabló con él un terrible combate. En la refriega, Seth le arrancó un ojo a Horus, lo cortó en seis pedazos y lo esparció por todo Egipto.
La asamblea de los dioses decidió intervenir en favor de Horus y le encarga a Toth, maestro supremo de la aritmética, la palabra, la escritura y los escribas, reunir las partes del ojo mutilado y reconstruir con ellas, gracias a sus potentes sortilegios, un ojo sano y completo. (En el himno XX del Libro de los muertos se dice que "Esto, hizo Toth con sus mismo dedos", lo que algunos interpretan como el uso de los dedos para calcular).
Por eso, el Oudja, a la vez ojo humano y de halcón, mutilado y restaurado, era uno de los amuletos más importantes para los egipcios, símbolo de la integridad física, el conocimiento, la visión total y la fertilidad. Y para que este símbolo perviviese en todas sus tareas, los escribas utilizaban sus distintas partes para representar las fracciones del héqat, unidad de capacidad que correspondía aproximadamente a 4,784 l.
La cuestión
No es difícil darse cuenta de que si sumamos las seis fracciones del héqat obtenemos 63/64. ¿Qué pasa con el 1/64 que falta?
La tradición nos da una respuesta: cuando un aprendiz de escriba le planteó la cuestión a su maestro este le respondió que el 1/64 que falta será siempre proporcionado por Toth al calculador que se coloque bajo su protección, lo cual podemos interpretar como una prueba de fe o como el canon estipulado para los calculadores por sus servicios.
Teorías
Se ha intentado explicar esta discrepancia de muchas maneras. Una de ellas es la que nos cuenta José Manuel Bueso: "Recientemente se ha sugerido que se trata de un mecanismo de despiste deliberado; que hay que darle la vuelta a la tortilla, ya que la fracción verdaderamente significativa es 64/63, que proporciona una aproximación a la Coma [musical] pitagórica... Es decir, todo el simbolismo del Ojo Udja está organizado no para revelar, sino para esconder (o para "revelar" a los iniciados, ocultándolo a los profanos) un "número sagrado".
Otra interesante teoría es la que relaciona la ausencia de ese 1/64 con la ausencia de la pupila: parece ser que un circulito era la forma de indicar la unidad, circulito que podía servir para completar el dibujo y que al tiempo era representación de la totalidad que se estaba buscando. Con este juego de manos los escribas-maestros pretendían que sus alumnos experimentasen una profunda sensación de revelación al darse cuenta de que lo que faltaba era a la vez la totalidad, y que la iluminación venía del propio ojo de Horus.
Una propuesta
Hay otra propuesta: está claro que falta 1/64, pero únicamente porque hemos interrumpido el proceso en el sexto paso. ¿Por qué no seguir? ¿Por qué no continuar la compleción de la unidad obteniendo mitades de lo que falta? Los escribas sin duda conocían la respuesta: porque nunca terminaríamos. Pero sus alumnos no. Quizá la revelación buscada no fuese otra que la del infinito, y el golpe de efecto el profundo vértigo que produciría en los aprendices asomarse al insondable abismo de la pupila de Horus.
Ganadores de Desafíos Matemáticos
Por si acaso veamos e desafío de La Chacra de don Manu:
La figura representa el pequeño huerto (Plantación Matricial) del laborioso Don Manuel en el que como se ve, tenía éste plantado 36 repollos, formando 6 repollos en cada fila (horizontales) y otros 6 en cada columna (verticales).
Apareció entonces un comprado que deseaba llevarse 6 repollos y Don Manu quiso escoger de tal forma que: en la disposición resultante siguiese habiendo un número par de plantas en todas las filas y también un número par de plantas en todas las columnas y en las dos diagonales principales.
¿Qué plantas debió conseguir para tal propósito?
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